Zamaniviy täläplärgä riayä qilğan halda

0
705 ret oqıldı

Bügünki taŋda җumhuriyitimizdä maarip sahasi šzigä has milliy ülgisini qeliplaşturuş җäriyanini baştin käçürmäktä. Bu җäriyan bilim beriş usuliniŋ šzgirişigä maslaşqan halda ämälgä aşurulmaqta.

Muällimniŋ asasiy väzipisi — yaş ävlatqa puhta bilim häm tärbiyä beriştin, şu arqiliq eliğa, hälqigä hizmät qilidiğan, mämlikät täräqqiyatiğa munasip tšhpä qoşidiğan äzimätlärni yetildürüp çiqiştin ibarät. Äynä şuniŋğa munasivätlik elimiz bilim därgahlirida bilim süpitini kštiriş, muällimlärniŋ käspiy salahiyitini aşuruş, umumän, maarip sistemisini häliq ara standartqa muvapiq islahat qiliş boyiçä tilğa alarliq işlar jürgüzülüvatidu. Bu işlarniŋ ämäliyatta šz äksini tepişi üçün muällimdin şiҗaätlik ämgäk, iҗadiy izdiniş häm šz käspigä bolğan sadaqät häm muhäbbät täläp qilinidu.

Rast, mähsus ottura yaki aliy bilim därgahlirida tähsil kšrüp, qoliğa diplom alğan pedagogniŋ šz päni boyiçä şagirtliriğa puhta bilim beräläydiğanliğiğa heç kim şäk-şübhä kältürmäydu. Biraq gäp muällimniŋ bu mäsiligä qandaq yandişişida, älvättä. Demäkçi bolğinim, u oqutuş usuliridin, oquğuçiniŋ mümkinçiligidin, moҗut imkaniyättin ünümlük paydilinalamdu, yoqmu? Yaki «däris bärgüçi», bolmisa «yäkkä akter» rolini atquruş bilänla çäklinämdu? Meniŋçä, däristä päqät ustazniŋ šzila baş qähriman boluvalmay, ustaz — oquğuçi, oquğuçi — oquğuçi, oquğuçi — ustaz — oquğuçi munasivätlirini yolğa qoyup, qährimanlar rol'lirini toğra tähsim qilişi keräk. Bu işni yolğa qoyuşta, älvättä, җumhuriyitimizdiki muällimlär bilimni mukämmälläştürüş institutliriniŋ roli çoŋ. Män bu yärdä šzäm hizmät qilivatqan «Örleu» aktsionerliq җämiyiti käspiy bilimni mukämmälläştürüş milliy märkiziniŋ (ilgärki җumhuriyätlik bilim sahasidiki rähbiriy häm ilmiy-pedagogikiliq kadrlar bilimini mukämmälläştürüş instituti — red.) hazirqi paaliyiti häqqidä gäp qozğimaqçimän. Mäzkür җämiyät tärkividä bügünki kündä 16 vilayätlik, şähärlik rähbiriy häm ilmiy-pedagogikiliq kadrlar bilimini mukämmälläştürüş instituti paaliyät elip berivatidu. Ular bir märkäz ätrapiğa toplanğan halda җumhuriyitimiz hškümiti täripidin bilim beriş sahasiğa munasivätlik jürgüzülivatqan islahatlärni ämälgä aşuruş yolida karvan beşi bolup kälmäktä.

Bügünki kündä «Örleu» çät ällärdiki käsipdaşlirimiz bilän bolğan munasivätni küçäytiş (25 qazaqstanliq muällim Angliyadä vä Җänubiy Koreyadä qisqa muddätlik kurslardin štüp käldi), Astana şähiridiki «Nazarbaev intellektual mäktivi» yenida qurulğan pedagogikiliq maharät märkizi bilän hämkarliqta pedagoglar bilimini mukämmälläştürüş boyiçä qizğin paaliyät elip barmaqta. Biyilqi jilniŋ yanvar'-mart aylirida җämiyitimizniŋ 30 hadimi häliq ara layihä boyiçä trening trenerlirini täyyarlaydiğan mähsus kurslarda tähsil kšrduq. Moşu vaqit içidä Angliyadiki Kembridj universitetiniŋ oqutquçiliri Astanağa kelip, bizgä oqutuşniŋ yeŋi, zamaniviy, häliq ara standartlar däriҗisidiki usulliri toğrisida ätrapliq häm yetärlik mälumat bärdi. Pedagoglarniŋ šz paaliyitidä yeŋi tehnologiyalärdin ünümlük paydilinişi, kompleksliq bilimni rivaҗlanduruş, süpätlik bilim beriş üçün här sinipniŋ alahidiligini inavätkä eliş, nätiҗisini yahşilaydiğan strategiyalik oqutuş, ämälgä aşurulğan täҗribilärniŋ nätiҗilirini käsipdaşlarniŋ šz ara tählil qilişi häm uniŋğa šzgirişlär kirgüzüşi qatarliq usullar şular җümlisidindur.

Moşu yärdä şuni alahidä täkitläş keräkki, zamaniviy pedagogika muällimdin «moşuni mäҗburiy türdä oqutuş keräk» degän kšz qaraştin kšrä «Baliğa nemä keräk häm uni mustäqil izdinişkä qandaq dävät qiliş lazim?» degän mäsilä üstidä oylinişni täläp qilidu. Şu çağdila biz, pedagoglar, җämiyitimizgä paydisi tegidiğan, elimiz täräqqiyatiğa munasip ülüş qoşidiğan ävlatni yetildürüp çiqalaymiz.

Gülnaräm NASİROVA,

«Örleu» aktsionerliq җämiyiti käspiy bilimni mukämmälläştürüş milliy märkiziniŋ baş metodisti.   

 

Bälüşüş

Javap qalduruŋ